一、师资队伍建设规划

    （一）政策依据

    “十二五”期间，是新疆科技职业技术学院全面推进高职学院建设、迎接评估的关键时期。为了适应高职教育改革与发展的需要，贯彻落实国家和自治区《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，推进学院内涵提升、特色发展，依据教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知要求和《新疆科技职业技术学院建设发展规划》确定的目标和任务，结合现有师资情况，特制定我院2013—2018年师资队伍建设规划。

    （二）指导思想

    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以《教师法》、《高等教育法》、《职业教育法》、《民办教育促进法》为依据，以全面提高教师队伍整体素质为根本，以加强教师职业道德建设为核心，以提高学历学位层次、培养名师和中青年学科带头人及骨干教师为重点，以人事制度改革和分配制度改革为动力，以完善教师队伍管理制度、绩效考核机制为手段，坚持数量结构、质量效益协调发展的方针，全面贯彻落实教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知精神，努力建设一支具有现代教育理念、师德高尚、结构合理、数量充足、素质优良、有创新精神、充满生机和活力的，能适应高等职业教育改革与发展需要的优秀教师队伍，提高学院人才培养质量和社会服务能力，更好地为自治区社会经济发展服务。

    (三)加强专业师资队伍建设

    1、采用引进与培养相结合的机制，进一步加强师资队伍建设，优化师资队伍结构。到2018年，学院专任教师达到500人，进一步提高副高以上专业技术职称的教师数量，力争有一定的正高职称的教师，具有硕士以上学历的教师比例达到38％以上，聘用行业、企业优秀工程技术人员担任兼职教师，“双师型”教师占专业教师比例达到95％以上。培养自治区级以上教学名师1—3人。形成各专业师资队伍学历和职称结构达标且稳定的专业梯队。

    2、围绕专业建设，加强教师培训，提高教师实践教学能力。进一步加强教师教学技能培训，调整并充实培训内容，采取专业教师到企业挂职锻炼等各种方式，提高教师的实践教学能力。

3、围绕专业建设，完善学科带头人、专业负责人制，组建专业教学团队，提高专业教师队伍整体水平。每个专业必须配备1名专业带头人；每个专业至少培养1名以上的中青年骨干教师；各专业学术带头人和骨干教师实行动态管理、择优选聘。积极创造条件，支持专业带头人参加国内外学术交流与合作研究等学术活动，加大中青年专业带头人培养力度，加速提高专业教师梯队建设水平。

（五）体制机制保障

1、民办教育具有创新的体制、灵活的机制优势；特别是人力资源的整合方面的作用尤为突出，民办高校用人不受编制限制，没有人员经费控制，可以广揽社会人才，优中选优。可以本着“不求所有，但求所用”的原则，不受人才部门所有的局限。虽然民办高校短时间内很难培养出自己顶尖教授，发挥民办教育具有的体制、机制优势，可以按需聘请到企事业单位和各类名牌高校的优秀教师甚至大师级教授成为学院专兼的学术带头人，实现“名师办名校，大师办大学”的目标，而且他们可以为学院“传、帮、带”起一支优秀的专兼职教育教学团队。有了体制、机制的保障，就能凸显民办教育的办学优势；

2、民办教育全员聘用、绩效考核的用人机制，有利于“人尽其才、才尽其用”，真正做到“能者上，庸者下，贪者惩”，能够真正实行“按劳分配，多劳多得，优劳优酬，突出以贡献定奖励”的分配机制和奖勤罚懒激励机制；为优秀队伍建设扫清了体制、机制障碍。

3、民办教育有一套行之有效的管理体制和运行机制，能够实现责、权、利统一的目标管理工作机制；德，能，勤，绩，廉五方面综合定量考核机制，突出“以贡献定奖励”激励机制，保证了“规范管理、保证质量、可持续发展”的目标实现。

    (六)规划目标

    我院师资队伍建设的总体目标是：根据“扩大总量、提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的方针，努力建设一支总量适中、素质优良、结构合理、充满活力、竞争力强，能适应学院人才培养和民办教育事业发展需要的高水平的师资队伍。

    (七)具体目标

    2、调整优化师资队伍的结构

一是大力改善教师队伍的学历(学位)结构。全面实施教师资格制度，所有教师须具备高校教师资格，达到国家规定的学历。学院现已计划从2013年起学院增加培养、引进30名各主要专业的研究生学历教师，届时，研究生（含在读）学历教师占现有专任教师总数的比例将达到38%以上；在教师的引进中要坚持高学历、高水平的标准，通过要求在职教师进修和重点引进硕士研究生以上学历（学位)的人才使硕士研究生以上学历(学位)教师达到专任教师总量的35％以上,其中要有少量的博士生教师。

二是进一步优化师资队伍的学科专业结构。教师队伍建设与学科建设要相适应。根据学院“立足首府、面向全疆，跟着企业转，联合企业办，帮助企业干，为新疆经济建设和企业发展培养德才兼备的高端技能型人才和职业管理技术人才”的办学定位，要在办好人力资源管理、旅游管理、电子商务、市场营销、会计与审计专业的基础上，分步推进生产性服务业需求的文、理、工类专业发展，实现多学科专业相互支撑、协调发展。2018年达到专科专业12个以上。为此要重点引进或培养高水平、高素质的学科带头人24人。教师个人的专业知识结构也要适应学院培养目标定位的需要，努力建设一支专业结构合理、能主动适应教学改革和学科发展要求的教师队伍。

三是进一步优化师资队伍的职称结构。提高高级职称比例，力争有一定的正高职称的教师。根据办学的需要，在专业技术职务结构方面，保有适量的正高职称的专业带头人，争取3—5名教师成为自治区级相关学科(学术)的带头人。

    3、提高双师型教师数量

加强双师型教师队伍建设，一是通过选派教师参加国家级、自治区级职业院校骨干教师培训，提高教师动手能力。

二是制定相关办法和规定，要求专业课教师特别是青年教师可以通过参加培训取得所任专业课的一到两个职业资格证。使双师型教师占专业教师比例达到80％以上。

三是通过与企业开展校企融合模式办学，以往校企合作模式是合作办学，现在校企融合一体化办学，容易聘请到企业专业技术专家担任学院客座教授、客座讲师。学院鼓励专业课教师特别是青年教师可以通过校企合作方式不仅能够胜任一两专业课教学，而且能够参与企业的生产过程，企业兼职工程技术员的资格。稳步提高双师型教师中专兼职教师的数量，每个专业兼职教师数量不少于10人。

    4、培养造就教学名师和学术骨干

    根据高等职业教育专业带头人和教学、科研骨干教师的评选条件，培养和选拔5％有发展潜力的专业带头人，10%的教学、科研骨干教师，着力培养自治区级以上教学名师3—5人。努力形成以教学名师和专业带头人带领、教学科研骨干为主、素质较高、结构合理的教师梯队。

    5、完善教师队伍建设规章制度

    制定和完善教师队伍建设的相关制度，依法管理教师队伍，依法保障教师的合法权益。在教师资格认定、职务聘任、培养培训、考核奖惩、工资待遇等主要环节上，实现学校依法治校、教师依法执教。