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        乌鲁木齐南湖实验学校创办于1995年，是乌鲁木齐市一所全日制寄宿学校，现有28个教学班，1100名学生，专职教师77人。

        情感教育和传统文化教育是南湖实验学校的两大特色。

        学校实施情感教育，要求教师尊重、理解、关爱每位学生，给每位学生平等发展和平等竞争的机会，保护每位学生的自尊心和自信心；培养学生学习习惯、兴趣、竞争意识、求知欲望，塑造学生内在动力，激发学生的学习积极性、主动性和自我教育意识。

        南湖实验学校坚持特色和质量并重的办学理念。学校通过情感教育和传统文化教育彰显教育特色，展示教育魅力的同时，严把教育教学质量关。为了最大限度对学生因材施教，查漏补缺，塑造学习兴趣和信心，学校开设了十四个兴趣班和特长训练班，语文、数学、英语等学科开设了培优帮困班。南湖实验学校的特色教育使学生受益，家长放心，办学品质赢得了社会的广泛赞誉。

        2014年下半年，在水磨沟区政府和水磨沟教育局的大力支持和鼎力相助下，南湖实验学校克服资金和场地等困难，扩大办学规模，在原有17个班的基础上新增11个教学班，为辖区内流动人口子女就学提供优质教育，为水磨沟区教育均衡发展贡献自己的力量。

        我们的教育质量观    

        重视学生内在动力，切实提高教育质量

        教育质量是学校的生命线。对民办学校而言，这种生命线的意义更加具体直观。教育质量高，学生和家长就会选择就学，教育质量低，选择的人少了或者没有人选择了，学校就办不下去了。教育质量就是民办学校生存和发展的保障。南湖学校历经二十年不衰，根本的原因就是重视教育质量。南湖学校的办学经验表明，重视学生内在动力培养，可以有效提高教育质量。

        重视教育质量，实质上就是要重视学生个体的发展，把促进每个学生的成长进步作为提高教育质量的目标。否则，提高教育质量只能停留在口头上，变成空谈。

        南湖学校为了促进学生个体发展，塑造学生成长的内在动力，要求全体教师在教育过程中着眼于以下几个方面：

        （一）学习兴趣。兴趣是人们行为的动力源泉，无论成人还是青少年，都乐意做自己喜欢的事；或者说，自己喜欢的事做起来效果好，效率高。我们施加给学生的教育要有效果，教育要求执行的好，就要从学生的学习兴趣入手。学生的学习兴趣不是与生俱来的，有的来自于对未知现象的向往，有的来自于探索的冲动，有的来自于家庭的影响，等等。但是，学校教育中一定不能忽视教师在学生学习兴趣形成中的主导作用。幼儿和小学生有一种普遍的心理现象，叫向师心理，每个孩子都渴望从老师那里得到更多的关爱、关注，离开了家庭和父母，老师就是学生心理的依靠。老师能给予学生充分的尊重、关心和爱护，学生就会喜欢老师，喜欢老师就会喜欢看老师的形象，喜欢听老师的声音，喜欢接受老师的教育要求，就喜欢上老师的课程。每个成年人都会有这样的一个共同的感受：现在的某个兴趣或专长是受小学某个老师影响的；相反，不喜欢的课程，也一定和小时候老师对自己的教育态度有关。学生的兴趣决定未来，教师态度决定学生学习兴趣。

        教师的教育态度和教育行为是学生学习兴趣形成的重要因素。教师要利用好课堂主阵地，营造轻松愉悦的教学氛围，及时恰当地对学生进行激励性评价。只要教师平等的对待每一位学生，关心爱护每位学生，学生的学习兴趣就会成长起来。

        （二）学习习惯。一位哲学家说过：所谓能力就是当一个人把所学的知识全部忘记了后所保留下来的东西-----习惯和智慧。教师要重视培养学生的学习习惯，要从细小处入手，从严要求。培养学生学习习惯，我们关注三个方面：（1）培养认真的态度。对于学生学习的各个环节，都要严格要求，引导学生认真读，认真写，认真听，认真表达；（2）培养学生专心专心致志的学习状态。国内外对优秀人才成材因素的研究表明，专注力是优秀人材的共性特点。学生的专注力随着年龄的增长会加强，从小进行培养，会促进专注力的发展。日常教育中要培养学生认真、自觉专注的学习习惯。（3）培养学生学习的自觉性。鼓励学生自主学习，自觉安排学习内容和时间。南湖学校家校联系册上有一个重要的评价项目，是否自己安排学习时间，自觉学习。教师要认识到，良好的习惯对学生的一生十分重要，态度决定命运，习惯决定成败。

        （三）自信心。这是学生健康心理的一项基本要素。孩子自信最美，最快乐！缺乏自信的孩子，就会缺乏安全感和归属感。教师恰当的评价和鼓励，会保护和激发学生的自信心；相反，教师不恰当的评价，可能会伤害到学生的自信心。教师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心自信心，培养学生健康人格。要善于发挥班集体的教育功能，通过激励性评价，保护自尊心，激发自信心，让孩子学习和成长过程中没有心理负担，快乐学习，快乐成长。

        学生学习兴趣、习惯、自信心是成长的内在动力，是学生成长的内因。试想一下：一个正常儿童，有了学习的兴趣，有了良好的学习习惯，并且有信心，那么他的学习质量肯定不会低。但是这些内在品质的形成，必须依赖教师的教育态度和教育行为施加影响。要提高学校教育质量，教师应该勇于担当，发挥学生内在动力养成的主导作用，不推诿责任，不和家长扯皮。学校班集体的教育功能是家庭教育无法替代的，切实发挥学校教育功能，培养学生内在动力。

        教学工作的得失成败是学校教育质量的集中体现。根据新课标精神要求，上不封顶，下要保底。课堂教学一定要重视学生基础知识和基本技能的掌握，同时又要避免过多的简单重复，机械记忆。为了保证教学质量，学校重视教师业务素质的提高，充分利用学校基层教研组织，学习和研究教材、教法，鼓励教师学习交流；通过捆绑团队这个教育发展平台，积极参与校际交流；重视教师小课题研究，把教学反思作为教师课堂教学的一个延伸。

        我们要一如既往地重视教育质量，以开放和进取的态度向捆绑团队兄弟学校学习，争取教育质量更上一个台阶。

                                                                                                                                                                                                             乌市南湖实验学校教导处 

        南湖实验学校是新疆科技教育集团旗下一所全日制寄宿小学。自1995年创办至今23年，凭借先进的教育理念和高素质的教师队伍，不断地提高办学品质，办学质量赢得了社会的广泛赞誉。先后多次被教育主管单位评为“办学先进集体”、“课程改革与教育科研先进集体”、“德育工作达标校、依法治校达标校”、“德育示范校”等，还荣获“全国书画教学先进单位”、“全国冰心文学创作基地”的荣誉称号。

        学校地理位置优越，交通便利。毗邻乌鲁木齐市人民政府、南湖市民广场，位于南湖路与   昆仑路两条主干道之间。校园环境优美，教学设施齐全。现有20个教学班，600多名学生，专职教师70多人。

        质量和特色并重，文化与艺术双修；特长培训与培优帮困让每个孩子更优秀，能力更出众。

        国学特色班：把语、数、英作为基础学科，在保证语、数、英教学质量和教学效果的同时，加强经典的诵读，学习传统礼仪道德；开设书法、围棋、葫芦丝、等特色课程。通过诵读经典，不仅使学生感受传统文化的韵律美，学习古人的智慧和气节，而且有效地开发学生的记忆潜能，塑造健全人格，使学生受益终身。

        艺术特色班：选拔在书法、国画方面有潜力或特别爱好的学生单独编班，语数英学习要求不降低，由有专长的书画教师担任班主任、授课老师，使用学校自编的艺术科目教程，每日进行半小时的专业课程训练。

        英语特色班：引进原版教材，精选英语故事、英语歌曲，多媒体教学，全英文互动式授课；在保证语文、数学课时和学习质量的基础上，增大英语课时量，每日早晚定时安排朗读、背诵、听说训练。

普通住校班：开足开齐国家计划课程，适当增加语文、数学、英语课时量；广泛开展兴趣班与培优帮困活动，学生可自选兴趣班。

        走读班：发挥我校教师资源的优势，开足开齐国家计划内课程，针对就近入学的学生，提供午餐和中午托管服务。

       ​​4 . 家长准备的物品：床上用品、洗漱用品、文具，喝水杯两个，换洗衣服一套。

主要车次：34、104、105、502、527、537路公交车到长青四队站下，向北100米即到；535路（南湖六中站）、203路、30路（丽苑小区站）下车即到。

    南湖实验学校的传统文化教育

    中国传统文化崇尚道德伦理，重视智慧策略，注重文化艺术等人文素质的修养。南湖实验学校把学习中国传统文化作为学校教育的特色，以培养学生完美人格为目标，根据不同年龄段学生认知特点和学习能力，设定诵读内容和要求。小学低年级段诵读蒙学经典《弟子规》、《三字经》、《千字文》《孝经》等，学习传统道德礼仪，规范行为习惯；中段诵读《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《孟子》等，学习古人智慧和气节，培养学生自强不息、奋发有为的创新精神，教会学生设身处地为他人着想，树立爱人如己的博大胸怀；高段诵读中国古典诗词，让孩子们感受传统文化韵律美，培养独特的审美意识和民族自豪感。

    从2009年9月开始，“诵读经典，传承文化”的特色教育在南湖校园风风火火地开展起来了。经典诵读成了孩子们的必修课。每天持之以恒地诵读，不仅有效地开发了孩子们的记忆潜能，提高了注意力品质，而且塑造了孩子们健全的人格，让孩子们受益终身。每周一节国学课，读经典、学礼仪，弘扬传统道德，培养孩子们对自然的敬畏心、对他人的感恩心、对父母亲的孝顺心，增强了孩子们的责任意识。书法、国画、武术、围棋、民乐（葫芦丝）等课程的开设，使孩子们真切地感受到中国传统文化的魅力。